Das ganz grosse Traum

Evelin Hintz Scheer                                                            

Aktivitäten zum Film Der ganz grosse Traum  -  

Sebastian Grobler  - Deutschland  (2010/2011), 109 Minuten

•      •Thema:  Fussball  (WM – BR 20114)

•      •Ziele: WM 2014 in Brasilien als DaF Schulprojekt: Lebensregeln = Fair play lernen / Lernstationen

Zielfächer:  Deutsch –Schulsystem: Stundenplan (Vergleich 1874 und heute);Fussballwortschatz (zB: Akrostik,Kreuzworträtsel,Wortjagd bilden lassen)•Englisch – als Fremdsprache (Mü) ;•Geschichte/Erdkunde – Deutschlandsgeschichte 1874 bis heute (LV),,Stereotypen: Deutschland , England, Brasilien (Mü),  Einführung des Fussballs als Sportfach in D (Mü) , Fuβball von der Antike bis heute, die Geschichte des Balls , História da Alemanha (auf Portugiesiesch) ;• Sport– Fussball regeln = fair play, (LV/Mü) ; •Musik - Deutsch, Portugiesisch und Englisch – WM Lieder (D/BR/E) eventuell Lieder/ Refrain  Übersetzen/ Dolmetschen (Lieder / Nationalhymne im Internet forschen lassen, Lücken+HV entwickeln) (HV+LV+Spr) zu Hause forschen und in der Stunde zeigen ; •Kunst – Lärm-vorrichtung  bauen, Fahnen/Wappen von Ländern /Fuβballmannschaften  forschen und anmalen, Pinnwand, Moto herausfinden lassen

•      •Zielgruppe: ab 4./5. Klasse und Erwachsene A1, A2, B1, B2

•       Dauer: Film: 109 Min 2 UE , Aktivitäten:  2  UE

Aktivitäten:

Vor dem Film (Themen Einführungen) Tafelbild - früher oder in der Zukunft

•      Was für ein Traum hattest du/ hatten Sie  als du/Sie 4,8,12,16,18, 25 ...50 Jahre alt warst/waren?

Was für ein Traum hast du / haben Sie wenn du/Sie dann 12,16,18,25,…50 Jahre alt bist/sind ?

•      Arbeitsblatt mit Fragen/Multiple choice (vor)lesen

•      Film ansehen mit/ohneUntertitel  (auswahl  der  Sprache je nach Gruppe)                 (Popkorn + Guaraná) + Multiple choice Arbeitsblatt lösen,
      Nach dem Film: Arbeitsblatt mit Fragen/Multiple choice kontrollieren/korrigieren Fair play feststellen/besprechen

•      Eventuell: Lernstationen:  weitere Arbeitsblätter ergänzen. Aktivitäten in anderen Fächern selbst oder mit anderen Fachlehrern paralell entwickeln. Moto herausfinden und im Plenum darüber besprechen,  nach Kreativität der Gruppe.

Name: _______________________Datum: _________________ Schule: __________________________

Arbeitsblatt zum Film “Der ganz grosse Traum”Sebastian Grobler.D 2010/2011, 109‘

Lies die Fragen, schau den Film an und kreuz die richtige Lösung an:

1.      Wie heiβt der Lehrer?

(   ) Konrad Schneider (   ) Konrad Koch  (   ) Konrad Schuster   (   ) Konrad Fischer

2.      Welches Fach unterrichtet der Lehrer?

(   ) Deutsch          (   ) Portugiesisch       (   ) Italienisch            (   ) Englisch

3.      Wie heiβt die Schule?

(   ) Humboldt       (   ) Martino Katharineum       (   ) Imperatriz Leopoldina

4.      Wo liegt diese Schule?

(   ) In Braunbär    (   )In Braunholz         (   ) In Braunberg    (   ) In Braunschweig

5.      Mit welchem Transportmittel kommt der Lehrer in die Schule?

(   ) mit dem Bus  (   ) mit dem Taxi       (   ) mit dem Schiff     (   ) mit der Kutsche

6.      Was für ein neues Kommunikationsmittel wird in der Schule eingesetzt/eingerichtet?

(   ) Internet          (   ) Telefon     (   ) Telegramm  (   ) Post      (   ) Rauchsignale

7.      Was machen die Schüler, wenn der Lehrer oder jemand anders in die Klasse eintritt? Ist das auch so in deiner Schule/deinem Land?(Ja, nein)

(   ) sie singen       (   ) sie klatschen        (   ) sie pfeifen                        (   ) sie stehen auf

8.      Worauf legt Herr Koch groβen Wert ?

(   ) Kameradschaft/fair play       (   ) Freundschaft/Reichtum   (   ) Können/Macht

9.      Wie ist der Lehrer Bosch?

(   )nett      (   ) streng       (   ) arrogant   (   ) sympathisch   (   ) blöd   (   ) langweilig

10.   Welche Fächer unterrichtet der Lehrer Bosch?

(   ) Deutsch, Portugiesisch, Mathe             (   ) Geschichte, Griechisch, Latein

(   ) Sport, Chemie , Physik, Sachunterricht (   ) Biologie, Geografie, Musik, Religion

11.  Wer bekommt den Schulverweiβ?

(   ) Otto Leopold Schricker         (   ) Joost Bornstedt                (   ) Felix Hartung

12.  Auf welche Weise wollen die Schüler Englisch lernen?

Und du, wie lernst du Deutsch?_______________________________________

(   ) durch Wörter,  Bilder, Wiederholungen und Übungen in der Aussprache

(   ) durch lesen, schreiben, hören und sprechen

(   ) durch Fuβballregeln und Spiele

(   ) durch Filme und Arbeitsblätter

13.    Nach dem Verbot in der Schule Fuβball zu spielen:  wofür haben sich die Schüler entschieden?

 (   ) nach der Schule zu Hause allein Fuβball zu spielen

(   ) während des Geschichtsunterrichts in der Schule Fuβball zu spielen

(   ) nach der Schule auf dem Hof oder auf der Straβe Fuβball zu spielen

(   ) sich am Nachmittag im Park treffen und gemeinsam Fuβball zu spielen

14.  Wer war der Verräter?

(   ) Bornstedt       (   ) Schricker  (   ) Hartung

15.  Wem schreibt Koch einen Brief?

(   ) Ian in England                       (   ) Julian in Frankreich         (   ) Hans in Deutschland

16.  Was entwickelt Herr Schricker in der Werkstatt/Fabrik seines Vaters?    

(   ) Medikamente                        (   ) Waffen     (   ) Bücher und Hefte                        (   ) Bälle

·         Forsche die Geschichte der ........... (Aufgabe 9)

17.  Was wird mit dem Begriff  “Teetrinker” gemeint?

(   ) blöde Engländer        (   ) kluge Engländer              (   ) fleiβige Engländer                     

(   ) langweilige Engländer    (   ) faule Engländer         (   ) liberalle Engländer

Wie werden die Deutschen genannt? ______________________

Wie werden  die Brasilianer genannt? ______________________

Wie werden  die ……………… genannt? ______________________

(Teetrinker, Sambatänzer,Gehörsam, (nicht) Dizipliniert, (Un)Organisiert, Hochnäsig, (Un)Freundlich, (Un)Pünktlich, Dummkopf, Esel, Schwein, Fauler ....)

18.  In wen  ist Hartung verliebt?

(   ) in Rosa           (   )in Rose      (   ) in Rosmary       (   ) in Rosalie     (   ) in Rosana

19.  Fairplay bedeutet:Bespreche das mit deinen Freunden! (Aufgabe 2)

(   ) Fairplay bezeichnet  Respekt und Umgang mit seinen Gegnern und Untereinander.

(   ) Fairplay bezeichnet  um jeden  Preis gewinnen, auch wenn man jemand verletzt

(   )Fairplay bezeichnet um jeden  Preis verlieren, um den Gegner glücklich zu machen

20.  Die Schüler spielen ohne Lehrer Kochim  Park und die Polizei verjagt sie. Wo versteckt sich Joost?

(   ) hinter dem Baum    (   ) unter dem Baum  (   ) auf dem Baum  (   ) vor dem Baum

21.  Was lässt Joost runterfallen?

(   ) ein Buch         (   ) einen Besen         (   ) einen Ball                       (   )Buntstifte

22.  Die Schüler wurden in der Schule 8 Stunden zurückgehalten. Da kommt Hartung . Was für ein Buch bringt er seinen Schulkameraden mit.

(   ) einen Roman (   ) einen Krimi          (   ) eine kaiserliche Schulverordnung

·         Habt ihr auch sowas in eure Schule? _________________________________

23.  Von wo bekommt Herr Direktor das Telegramm?

(   ) aus England (   ) aus China  (   ) aus Berlin (   )aus demkaiserlichen Schulamt

24.  Am welchem Wochentag wird normalerweise Fuβball  in England gespielt?

(   ) am Sonntag    (   ) am Montag          (   ) am Dienstag        (    ) am Mittwoch     

25.Was für ein Lied singt Koch auf dem Schulhof?

(   ) England Hymne   (   ) Deutschland Hymne  (    ) Fuβballmeisterschafthymne

(   ) Auld lang syne 

Forsche im Internet solche Lieder (Liedtexte und MP3/MP4) und zeige sie deinen Freunden in der Klasse. (siehe: Aufgabe 7 QR-Code)

26.Welche Empfehlung gibt Herr Koch den Schülern?

(   ) Spielen um zu spielen  (   ) Spielen um  Macht zu haben

(   ) Spielen und Siegen    (   ) Spielen und Verlieren (   ) Spielen und nicht lernen

DEUTSCH  Aufgabe 1: Ergänze deinen Stundenplan auf Deutsch und vergleiche ihn, welche Fächer sind gleich und welche lernst du nicht?

Das lerne ich	Das lerne ich nicht

FAIR PLAY/FUβBALL WORTSCHATZ

Aufgabe 2: Was ist  Fair play, lies die Texterklärungen und bespreche das Thema  Fair play mit deiner Gruppe und Lehrer:

•       Beispiele für Fair play                                

•       Ein kompletter Katalog für Fair play kann und soll nicht vorgegeben werden, um das Spektrum möglicher Meldungen nicht einzuschränken. Im folgenden sind lediglich ein paar Beispiele für vorbildliches Verhalten im Rahmen der Aktion "Fair ist mehr" aufgezählt.

•       Ein Spieler, Trainer oder Betreuer korrigiert eine Schiedsrichter-Entscheidung zu Ungunsten seiner Mannschaft.

•       Ein Spieler, Trainer oder Betreuer fordert in bemerkenswerter Weise einen Akteur oder mehrere Akteure der eigenen Mannschaft zu fairem Verhalten auf.

•       Ein gefoulter Spieler beruhigt aufkommende Emotionen durch eine demonstrative Geste gegenüber dem Spieler, der ihn gefoult hat.

•       Ein Spieler, Trainer oder Vereinsvertreter bemüht sich in einer kritischen Situation, die Zuschauer zu fairem Verhalten zu veranlassen.

Aufgabe 3:  Schau den Film an und ergänze mit diesen Wörtern den Text: (Lückendiktat) www.derganzgrossetraum.de

Film – Lehrer – Sport - Gymnasium  – Fantasie – Englisch -  Traum 

1874 – Koch  – Braunschweig – Eltern – Schüler(2x)– Fußball(2x)- SpielUnternehmen

AusländerStudierende

Der Film "Der ganz große _______________"

Der Film

Deutschland ohne ________________ ist unvorstellbar. Und doch brauchte es die ______________________ und die Entschlossenheit des Braunschweiger Lehrers Konrad _______________________, um hierzulande Begeisterung für das__________________ zu wecken.
Der _________________________ erzählt dramatisch und humorvoll, frei nach einer wahren Begebenheit, die Geschichte des jungen Visionärs Konrad Koch, der nicht nur das Leben seiner ___________________veränderte, sondern von __________________________ aus Deutschland den Fußball brachte.
Der junge ____________________________Konrad Koch (DANIEL BRÜHL) soll in dem Braunschweiger ____________________ Martino-Katharineum im Jahr_______________      _______________ unterrichten. Um die Schüler für die fremde Sprache zu begeistern, greift er zu ungewöhnlichen Mitteln und bringt ihnen einen seltsamen __________________ nahe, den er aus England kennt: _________________. Doch mit seiner unkonventionellen Art macht sich Koch bald auch Feinde: seine Kollegen, die nur auf preußischen Drill und Gehorsam setzen, genauso wie einflussreiche _____________________ und Würdenträger der Stadt. Sie wollen Koch um jeden Preis loswerden – doch jetzt ergreifen die _________________ die Initiative…
mit Daniel Brühl, Burghart Klaußner, Justus von Dohnányi, Kathrin von Steinburg, Thomas Thieme, Axel Prahl, Theo Trebs u.v.a.

   

Regie: Sebastian Grobler  / Lösungblatt:
Aufgabe 2:  Schaue den Film an und ergänze mit diesen Wörtern den Text :

Der Lehrer kann den Text als Diktat / Lückendiktat  vorlesen

Der Film

Deutschland ohne Fussball ist unvorstellbar. Und doch brauchte es die Fantasie und die Entschlossenheit des Braunschweiger Lehrers Konrad Koch, um hierzulande Begeisterung für das Spiel zu wecken.

Der Film erzählt dramatisch und humorvoll, frei nach einer wahren Begebenheit, die Geschichte des jungen Visionärs Konrad Koch, der nicht nur das Leben seiner Schüler veränderte, sondern von Braunschweig aus Deutschland den Fußball brachte.

Der junge Lehrer Konrad Koch (DANIEL BRÜHL) soll in dem Braunschweiger Gymnasium Martino-Katharineum im Jahr 1874 Englisch unterrichten. Um die Schüler für die fremde Sprache zu begeistern, greift er zu ungewöhnlichen Mitteln und bringt ihnen einen seltsamen Sport nahe, den er aus England kennt: Fußball. Doch mit seiner unkonventionellen Art macht sich Koch bald auch Feinde: seine Kollegen, die nur auf preußischen Drill und Gehorsam setzen, genauso wie einflussreiche Eltern und Würdenträger der Stadt. Sie wollen Koch um jeden Preis loswerden – doch jetzt ergreifen die Schüler die Initiative…

mit Daniel Brühl, Burghart Klaußner, Justus von Dohnányi, Kathrin von Steinburg, Thomas Thieme, Axel Prahl, Theo Trebs u.v.a.

Regie: Sebastian Grobler

www.derganzgrossetraum.de

Aufgabe 4: Lies “Fuβball Wortschatz” und bilde ein Wortjagdspiel:

Aufgabe 5: Lies “Fuβball Wortschatz” , beantworte die Fragen und ergänze/bilde  das Kreuzworträtsel:

1. Wenn der Schiedsrichtersassistent die Flagge hebt ist……………….…….
2. Das Spiel startet, wenn der Richter …………………….
3. Mann kann den Ball ins Tor ……….……………….
4. Das Spiel ist zu Ende, wenn der Richter …………………..
5. Der Strafstoβ, wird auch ……………………… genannt
6. 11 Fuβballspieler bilden eine ……………………
7. Wenn man einen anderen Fuβballspieler absichtich tritt, begeht man ….
8.  Wenn man einen Foult begeht, kann mann einen …………….…… schiesse
9. Wenn das Spiel 1:1 /2:2 beendet nennt man das ………………………...
10. Der……………………..……… kontrolliert das ganze Spiel.
11. WM bedeutet …………………………………..
12. Wenn der Ball das Ziel erreicht, schreien die Zuschauer…………………….….

Lösung:   1.Abseits, 2.Anpfiff, 3.schiessen, 4.Abpfiff, 5.Elfmetern, 6.Mannschaft, 7.foult,  

                 8. Freistoβ , 9.Gleistand, 10.Schiedsrichter,  1.Weltmeisterschaft, 12.Tor.

Aufgabe 6: Schau das Fuβballfeld und notiere wie heiβen diese Wörter auf deiner Muttersprache:

Aufgabe 6a : Wettbewerb (Akrostik) wer/welche Gruppe in einer Minute die meisten Wörter schreibt.

1.      F

2.      U

3.      S

4.      S

5.      B

6.      A

7.      L

8.      L

9.      W

10.  E

11.  L

12.  T

13.  M

14.  E

15.  I

16.  S

17.  T

18.  E

19.  R

MUSIK  Aufgabe 7: Fuβball Musik. Welche kennst du? Welche schlägst du uns vor? Finde sie in YouTube MP3/MP4 und singe mit! Nenne die Sänger/Gruppe und zeige sie deinen Freunden in der Klasse.:

PS.: QRCode öffnet sich manchmal nicht in alle Händys,

         lade die Lieder per You Tube runter!!!!

Sportfreunde Stiller 54,74,90,2012                                              WM Frühsport                                           Faz Um | Claudia leitte

Skank - É Uma Partida De Futebol                     O Rappa - Eu Quero Ver Gol                              Zeit dass sich was dreht

 https://www.youtube.com/watch?v=1rCZduGdax8 Auld lang syne 

https://www.youtube.com/watch?v=SyyOahYXhUQ Hino Nacional do Brasil L=Inglês*) https://www.youtube.com/watch?v=FYcHLKAMncY Hino National da Alemanha 
https://www.youtube.com/watch?v=laWIjgWDesE Hino da França (*)
https://www.youtube.com/watch?v=04ckV9QueXc Hino da Italia (*) 
https://www.youtube.com/watch?v=Ue4p3CoNjv0 Hino da Espanha (*)                             
https://www.youtube.com/watch?v=I8KSAtos-dk Hino da Grã-Bretanha

ERDKUNDE Aufgabe 8: WM 2014 in Brasilien. Welche Mannschaften spielen wo und wann? Ergänze die Tabelle und finde die Städte auf der Landkarte!

Stadt	Station	Datum	Mannschaften	Ergebniss	Finale
1.MG- Belo Horizonte	Estádio Mineirão
2.DF-Brasília	Estádio Mané Garrincha
3.MT-Cuiabá	Arena Pantanal
4.PR-Curitiba	Arena da Baixada
5.CE-Fortaleza	Estádio Castelão
6. AM-Manaus	Arena Amazônia
7.RN-Natal	Estádio da Dunas
8.RS-Porto Alegre	Estádio Beira Rio
9.Recife	Estádio Cidade da Copa
10.RJ-Rio de Janeiro	Estádio do Maracanã
11.BA-Salvador	Estádio da Fonte Nova
12. SP-São Paulo	Arena do Corinthians

GESCHICHTE Aufgabe 9: Zum lesen: DGGT_Schulmaterial_12DerganzgrosseTraum.pdfCornelia Herrmann

DER BALL IST… OVAL

:

DIE ENTWICKLUNG DES FUSSBALLS IN DEUTSCHLAND

Der Fußball war ein weiteres Feld, auf dem England führend war.Dort entstand der moderne Fußball und wurde (1846 von Studenten in Cambridge) auch erstmals in Regeln gefasst. Das Spiel verbreitete sich rasch, anfangs insbesondere an den Public Schools, also an den Privatschulen für die Oberschicht. In Sheffield wurde der weltweit erste Fußballclub gegründet und 1863 folgte dieGründung der Football Association (FA); damit wurden Rugby und Fußball, die bis dahin als zwei Arten desselben Spiels galten, erstmals organisatorisch getrennt. Schon in den 1890er Jahren hatte der Fußball in England so sehr an Popularität gewonnen, dass Spitzenspiele vor mehreren zehntausend Zuschauern statt fanden.

Deutschland war im Vergleich dazu noch lange ein absolutes Entwicklungsland. Konrad Koch wird es zugeschrieben, 1874 als Erster den Fußball nach Deutschland importiert und in seiner Heimatstadt Braunschweig das erste Fußballteam gegründet zu haben.

Der damalige Fußball in Deutschland war im Wesentlichen Rugby; erst im Laufe der 1880er Jahre gewann auch „Association Football“ an Bedeutung. Damit ist die Spielweise nach den Regeln der FA gemeint; der wichtigste Unterschied zum Rugby bestand darin, dass beim Fußball das Aufnehmen des Balles mit den Händen verboten war.

Der neuen Sportart, die gerade in Nord- und Westdeutschland schnell viele Anhänger fand, schlug aber auch massive Ablehnung entgegen. Als „deutscher“ Sport galt in erster Linie das Turnen. Die Turnerbewegung, 1812 (also im unmittelbaren Vorfeld der „Befreiungskriege“ gegen Napoleon) vom legendären „Turnvater“ Friedrich Ludwig Jahn begründet, hatte auch immer ein paramilitärisches Element. Turnen als Schulsport vollzog sich im Kommandoton und bestand in erster Linie aus Drill. Jahn war nach wie vor ein Idol und die Turnvereine, die im Kaiserreich zunehmend der konservativen deutschnationalen Ideologie nahe standen, verschlossen sich der englischen und folglich „undeutschen“ Sportart gegenüber. Hinzu kam, dass Spiele nach der preußischen „Turnsperre“ (Schließung der Sportplätze von 1820 bis 1842) gegenüber dem Turnen ins Hintertreffen geraten waren. Da Turnen und Mannschaftsspiele im Freien verboten waren, verlagerte sich das Ganze in die Turnhallen und dort lag der Schwerpunkt beim Boden- und Geräteturnen. Die Vorwürfe, die auch im Film den englischen Sportarten gemacht werden, blieben meist seltsam unkonkret. Im deutschnationalen Lager reichte anscheinend schon die ausländische Herkunft als Nachweis von Minderwertigkeit und mangelnder Moral. Das war aber auch Ausdruck politischer Konflikte. Die Liberalen (zu denen sich auch Konrad Koch zählte) stellten in den ersten Jahres des Reichs die Parlamentsmehrheit; gemeinsam mit Reichskanzler Bismarck brachten sie weitreichende Wirtschaftsreformen nach britischem Vorbild auf den Weg. Gewerbefreiheit, ein Ende der Schutzzölle, Einführung von Aktiengesellschaften, einheitliche Maße und Gewichte, die Schaffung einer zentralen Notenbank – das ganze wirtschaftsliberale Programm stand für den Aufbruch der Gründerzeit. Bald aber auch für die Kehrseite der Medaille: In der so genannten „Gründerkrise“, die durch eine Börsenpanik 1873 ausgelöst wurde, zeigte sich mit sinkenden Löhnen und abnehmender Wirtschaftsleistung die hässliche Seite der ungezügelten Märkte. Koch und seine Fußballschüler entdecken ihre Begeisterung für eine urenglische Sportart also gerade zu einem Zeitpunkt, als das englische Modell für wirtschaft lichen Niedergang stand.

Vor allem aber fügten sich Kochs Ideen nahtlos in die Bestrebungen des nationalliberalen Bildungsbürgertums für eine umfassende Schulreform ein.Ein Aspekt der Reformbewegung war auch der Einsatz für mehr körperliche Bewegung im Lehrplan. Und in der Tat zeigte die Lobbyarbeit von Koch und zahlreichen anderen Wirkung. Bereits 1882 wurde in Preußen mit dem „Spielerlaß“ das Turnen ausdrücklich für förderungswürdig erklärt, und darin waren auch Fußball und Cricket eingeschlossen. 1888 entstand der erste deutsche Verein, bei dem Fußball nicht auch Rugby bedeutete, sondern der ausschließlich nach den Association-Regeln spielte: der Berliner Fußball-Club Germania. Der Trend der folgenden Jahre war eindeutig:

Von den Clubs, die in den 1890er Jahren gegründet wurden, spielten die meisten von Anfang an Fußball und nicht Rugby. 1891 wurde in Berlin der erste Dachverband, der Deutsche Fußball- und Cricket-Bund gegründet, der später im Deutschen Fußballbund (DFB) aufging.Dieser wurde 1900 gegründet, in dem Jahr also, in dem Fußball bereits olympisch wurde.1903 wurde erstmals eine Deutsche Meisterschaft ausgetragen (die der VfB Leipzig gewann). Auch wenn der Fußball im Kaiserreich seine Popularität kontinuierlich steigern konnte: Von Fußball als einem echten Volkssport kann man in Deutschland tatsächlich erst nach dem Ersten Weltkrieg sprechen. Den Sprung hin zum breiten Wettkampfsport machte der Fußball in der Weimarer Republik; in dieser Zeit wurde auch das Ligensystem eingeführt. 1934 nahm Deutschland erstmals an einer Fußball-Weltmeisterschaft teil und belegte den dritten Platz.

Der Rest ist Geschichte: Die 1963 gegründete Bundesliga gilt als eine der absoluten Top-Ligen weltweit; und auf internationaler Ebene zählen sowohl deutsche Vereinsmannschaften als auch die Nationalmannschaft zu den stärksten Teams überhaupt: Drei EM-Titel 1972, 1980 und 1996, drei WM-Titel 1954, 1974 und 1990 sowie zwei WM-Titel der Frauen 2003 und 2007 stellen eine eindrucksvolle Bilanz dar. Im Sommer 2011 tritt die deutsche Frauen-Fußballnationalmannschaft zur Titelverteidigung bei der WM im eigenen Land an – kurz nachdem sich Konrad Kochs Todestag zum 100. Mal gejährt hat.

FUβBALL – VON DER ANTIKE BIS HEUTE                               DGGT_Schulmaterial_12DerganzgrosseTraum.pdf  - Cornelia Herrmann

Das Spiel sieht außerordentlich gefährlich aus, aber die von berufenen Fachmännern aufgestellten Berechnungen ergeben, daß es verhältnismäßig keinen höheren Prozentsatz von Unfällen als andere kräftige Leibesübungen aufzuweisen hat.

2. Jahrtausend v. Chr. Fußballähnliches Spiel in China namens „Ts’uh-küh“

4. Jahrhundert v. Chr. Antike Ballspiele in Sparta

14. Jahrhundert n. Chr. Mayas und Azteken bestreiten kultische Steißballspiele

15. Jahrhundert n. Chr. Mittelalterliche Treibballspiele in England, Frankreich und Italien, vor allem das rüde „Calcio Storico“ in Florenz

1846 Studenten aus Cambridge verfassen die ersten Fußballregeln.

1857 Gründung des ersten Fußballklubs der Welt in England  (Sheffield Wednesday F.C.).

1863 Gründung der Football Association (FA) in London.

1870 Abgrenzung der Fußball- von den Rugbyregeln durch die FA.

1874 Dr. phil. Konrad Koch führt als Erster Fußball im Deutschen Reich ein, übersetzt die englischen Regeln ins Deutsche und gründet mit seinen Schülern das erste Fußballteam in Deutschland.

1888 Gründung des ältesten heute noch existierenden deutschen Fußballvereins  (Berliner Fußball-Club Germania 1888).

1900 Gründung des DFB in Leipzig, Fußball wird olympisch.

1903 Der VfB Leipzig wird erster Deutscher Meister.

1954 Deutschland wird zum ersten Mal Fußballweltmeister. Weitere Titel = 1974 und 1990.

1963 Gründung der Fußball-Bundesliga. Erster Bundesligameister wird der 1. FC Köln. Bayern München gehört nicht zu den Gründungsmitgliedern, steigt erst zwei Jahre später auf.

1972 Deutschland gewinnt die Fußball-Europameisterschaft. Den Erfolg kann das Nationalteam zweimal wiederholen, 1980 und 1996.

1990 Im Dezember im Freundschaftsspiel gegen die Schweiz tritt die DFB-Elf zum ersten Mal als Nationalteam des wiedervereinigten Deutschland an.

2003 Die deutsche Frauen-Nationalmannschaft wird beim Endrundenturnier in den USA Weltmeister.

2006 „Das Sommermärchen“  Millionen Fußballfans feiern in Deutschland eine rauschende WM-Party. Das DFB-Team spielt ein starkes Turnier und wird schließlich Dritter.

2007 Deutschlands Fußballfrauen verteidigen den Weltmeistertitel beim Turnier in China.

2008 Fußball-EM in Österreich und der Schweiz

2010 WM in Südafrika – zum ersten Mal ist ein Land auf dem afrikanischen Kontinent Gastgeber einer Fußball-Weltmeisterschaft. Das DFB-Team spielt ein starkes Turnier und wird schließlich Dritter.

2011 Am 13. Februar 2011 jährt sich der Geburtstag Konrad Kochs zum 165. Mal.

Am 26. Juni 2011 spielt die deutsche Frauen-Nationalmann schaft im Eröffnungsspiel der Weltmeisterschaft im eigenen Land im Berliner Olympiastadion gegen die kanadische Auswahl.

História da Alemanha (Jessica Scheer Sales)

A Europa, no século XVIII, ainda continha características da Idade Média, que só desapareceram no século XIX, pois ainda era agrícola e o regime senhorial dominava com fortes aristocracias fundiárias, que limitavam o poder real. Quando os burgos e as cidades se desenvolviam nos domínios de um senhor, os seus habitantes deviam-lhe favores pelos direitos feudais e ficavam submetidos à sua justiça. Estas aristocracias, unidas por laços familiares conservavam a eles grande poder local.

Durante 1848, o território era conhecido como Confederação onde existia uma justaposição de quase−estados, pseudo−estados, de pequenas unidades muito pouco estatais. Justamente quando as formas do Estado se iniciavam, desenvolveram−se esses conhecimentos estatais e a preocupação com o próprio funcionamento do Estado. Em menores dimensões dos Estados, suas justaposições, seus perpétuos conflitos e seus afrontamentos, a balança de forças sempre desequilibradas e mutantes, fizeram com que eles estivessem obrigados a se medir uns aos outros, se compararem, imitar seus métodos e tentar mudar as relações de força.

A Alemanha foi a primeira a possuir o “Estado moderno” onde não havia potência política ou desenvolvimento econômico e precisamente por essas razões negativas. A Prússia, o primeiro Estado moderno, nasceu no coração da Europa mais pobre, menos desenvolvida economicamente e mais conflituosa politicamente. Estas análises históricas sobre o nascimento da ciência e da reflexão sobre o Estado, no século XVIII, têm somente por objetivo explicar como e porque a medicina de Estado pôde aparecer primeiramente na Alemanha. Além disto, foi a primeira a constituir medidas preventivas e de proteção no seu território.

Através da Revolução de Fevereiro na França, que derrubou Rei Luiz Filipe, houve insurreições que passaram pelos territórios alemães com variados grupos apreendidos na oportunidade de exercer pressões sobre governantes assustados. Envolvido nas revoluções alemãs constava  um número de diferentes frentes: agitação social popular, de natureza defensiva e reacionária, pedidos para a restauração de antigas formas de regulamentação; demandas políticas liberais para o regulamento constitucional, assim como para certas liberdades econômicas; e as demandas nacionalistas para unificação da Alemanha. Apesar disto, os protestos da classe trabalhadora se limitaram às melhorias salariais e condições de trabalho. A demanda de unificação que ocorreu, entre 1848 e 1849, resultou de desejos apenas dos liberais, e a efetuação de sua unificação ocorreu em 1871. A transformação para um governo com bases liberais não era uma desgraça. O abismo entre os interesses do camponês e do artesão de um lado, e do outro lado interesses liberais passam a ficar cada vez mais claros. Os objetivos liberais tinham aos poucos e de modo diverso se articulado durante certo período após 1848. As pressões liberais vieram em conjunto à aflição social da década de 1840, não era suficiente  para provocar revolução. As insurreições camponesas, motins de artesões e pressões liberais fizeram com que os governantes em toda Confederação Alemã passassem a fazer concessões para repelir os distúrbios.

O parlamento alemão prolongou as deliberações na primavera de 1849, quando finalmente foi oferecida a coroa da Alemanha para o Rei da Prússia. Em diferentes estados da Alemanha, liberal ou reformador,  os regimes começaram cada vez mais a se aterrorizarem com os protestos das massas e pelo espectro do regulamento da plebe, perdendo o controle de desenvolvimento do que viria para os próximos meses. Na Alemanha, durante 1848 e 1849, foram abolidos os governantes, gradualmente recuperou-se a confiança e reafirmou-se o controle sobre os camponeses, às vezes com auxílio das tropas prussiana restaurando a ordem (como em Baden). O poder territorial dos liberais não era tão grande, mas ele era um dos que mobilizavam organizadas demandas para que reformassem o governo. Porém a revolução gerou consequências, como a economia no modo liberal, a qual permitiu o desenvolvimento econômico rápido para a década de 1850. Em 1859, a Associação Nacional foi fundada, provinda do fórum nacional de discussões liberal para dar mais pressão ao cenário político. A valorização da cultura e educação, associadas com o crescimento em número dos trabalhadores na indústria alemã, criou em 1863 a Associação Geral dos Trabalhadores Alemãs de Lassalle, após as abordagens de líderes liberais desprezadas. Entre 1850 e 1860, foi explorada a educação, espalhou-se a fé na ciência e no progresso, e a proliferação da educação e instituições culturais como museus, zoológicos, teatros e galerias de arte.

Entre 1870 e 1871, houve a Guerra Franco-Prussiana, na qual Napoleão III desejava expandir seu território francês dominando o território da Confederação Alemã, nesta investida francesa em se aproveitar da fragilidade de definição territorial dos Reinos da Áustria e Prussiano. Porém, fez com que se unissem para combater um inimigo comum com a ajuda bélica do reino prussiano liderado por Bismarck. Esta guerra terminou com a vitória alemã com a anexação Alsácia e com a união do território alemão. Assim, o governante deste novo país foi o próprio Bismarck, como primeiro-ministro da Alemanha. Bismarck representava mais que um símbolo de integração nacional, mas de herói. Assim, podemos relacionar sobre a devoção à imagem de Bismarck com o filme.

Outro elemento histórico que vemos no filme “Der ganz grosse Traum” é a presença do futebol,  que veio para Alemanha em 1889, mas já existia desde 1314 na Grã-Bretanha. A demora em sua disseminação se deve à proibição de jogos populares em diversos lugares na Grã-Bretanha pelos seus Reis, entre 1314 e 1667. Por conta de sua proibição até o século XVII, o futebol se marginalizou após sua aceitação no século XVIII até XIX; os jogadores eram inicialmente  frequentadores de bares e botequins e depois o esporte foi popularizado em escolas públicas e universidades. O futebol conseguia se proteger do seu esquecimento pela ajuda de alguns membros da nobreza que simpatizavam com tal jogo e, no século XIX, este jogo do jeito que ao conhecemos se popularizou por toda a Europa (França em 1872, Suíça em 1879, Bélgica em 1880, Alemanha, Dinamarca e Holanda em 1889 e Itália em 1893). Em 1868, surge a presença do árbitro, e, em 1891, aparecem as redes para os gols  já existentes. Apenas no começo do século XX se criou o limite de área e a lei do impedimento.

No século XX, a Alemanha que já tinha passado pela Guerra Franco-Prussiana (1870-1871) passou também pela I Guerra Mundial (1914-1918), pela II Guerra Mundial (1939-1945) e pela Guerra Fria (1945-1990). A Guerra Fria dividiu o território em duas Alemanhas: Alemanha Ocidental (relacionada ao capitalismo) e a outra Alemanha Oriental (relacionada com a URSS). Em 1989,  foi derrubado  muro de Berlim  que dividia fisicamente a Alemanha, mas ela se reunificou como nação e por meio de medidas de integração, em 1990.                                                                       Hoje em dia, a Alemanha é um país republicano parlamentarista e sua primeira-ministra se chama Angela Merkel.

Zusammenfassung : Jessica Scheer Sales

Bibliografia

FULLBROOK, Mary. A concise history of Germany. 2nd ed. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2004. xviii, 277 p.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 5. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1985. 295 p

GEBARA, Ademir; PILATTI, Luiz Alberto (orgs.). Ensaios sobre História e Sociologia nos esportes. Jundiaí: Fontoura, 2006. 195 p. (Norbert Elias; v. 2). 

DUARTE, OrlandoHistória dos esportes.4. ed. São Paulo: Ed. SENAC São Paulo, 2004. 561 p.

Kunst:

Augabe 10: Male die Fahnen, forsche zuerst die richtigen Farben:

Aufgabe 10 a: Lärmvorrichtungen: Ein Plastikbecher mit Deckel und (Reis, kleine Steine, Mais, ...) + Dekoration.

zB A caxirola é uma invenção bizarra, um plágio do caxixi, o chocalho de palha que complementa o berimbau

Aufgabe 10 b: Pinnwand: Konkrete Poesie: mit Fussballwörter erledigen

Aufgabe10c:Moto…………………………………………………………………………………………………

KINOABEND BEWERTUNGEN/KOMMENTARE

Bei Headword: (Sprachschule in Santo André / SP- by Evelin Scheer) Erwachsene Schülern B1 , haben den Film gesehen mit Untertitel auf Portugiesisch, sie sagen es Störte nicht und sie konnten die Deutschsprache gut verstehen und nur ab und zu einige Sätze  auf  Portugiesisch gelesen um die Sprachen zu vergleichen, sie mögen den Film und haben Aufgabe 1 Multiple Choice leicht ergänzt, alle haben Lust auf die anderen Aufgaben  gehabt und haben sie zu Hause erledigt,

BeiInterlingua.( by Lair und Edna)

Bei Looking 4 (Sprachschule in Maringa / PR by Hildegard ElisaSB ) Erwachsene Schüler auf verschiedene Sprach Niveaux, haben den Film mit Untertitel auf Deutsch gesehen , sie konnten den Film gut verstehen und meinen es wäre nicht nötig Untertitel auf Portugiesisch, sie erledigen noch die Aufgaben